管束孩子靠爱不靠罚，做温顺民主型家长，不做说一不贰的怙恃

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大李子在谈到自己的教子经历时，津津有味地说：“我教育儿子只要一个字：罚。儿子太调皮，在里面总是惹是生非，在家不听话，成天玩游戏。一路头，我说了不晓得几多次，可结果就是欠好。

“后来，我一咬牙，下了狠心——他不老实待在家里，我就罚；他不造作业，我也罚；他不听话，我还是罚。而且，我还明文规定，一次作业没按时完成，罚站半个小时；一次考试不及格，罚做家务半天；损坏了自己或同伴的玩具，照价补偿，从天天的零用钱里扣。罚怕了，他就听话多了。”

看到大李子自得扬扬的样子，有朋友问他：“那末，现在孩子跟你的关系怎样样呢？”

听到这话，大李子收敛了适才自得的脸色，叹了口气说：“这小子现在见了我就跟老鼠见了猫似的，能躲就躲，能对付就对付，平常底子不理睬我。”

赏罚孩子，只会适得其反




怕怙恃的孩子，逆反心理睬更严重

像大李子一样，很多家长在提起自己的孩子时，总是不无自豪地说：“儿子让我管得可听话了，叫他干什么就干什么。”大概说：“我家那丫头听话着呢，她可不敢不守规矩。”言语中，吐暴露的尽是做家长的威望和成就感。

假如这样问：孩子在你眼里是什么？

家长或答不上来，或感应很希奇：“孩子就是孩子呗，他受家长的管束，念书、干事，表示好就表彰，表示欠好就批评。”这样的回答，无疑是把孩子放在被带领和被管束的位置上。

在家庭中，家长和孩子究竟是一种什么关系，这是一个值得思考的题目。家长是孩子的长者，这似乎是根基常识，但明显也有不敷之处：家长就是一家之主，是治理家庭的带领者。

假如只要这个界说，孩子在家里就成了部属，大概是被管束的工具。假如亲子之间只要纯真的管和被管的关系，那末亲情和爱又在那里呢？亲子之间岂不成了纯真的高低级关系？假如真是这样，哪个孩子会喜好这样的家长呢？

假如亲子之间只要管和被管，何来亲情和爱？




对于大李子的“育儿经历”，其他家长所持的态度分为两种：支持和否决。

支持者说：这样教育孩子也未尝不成。常言道：“养不教，父之过。”“三天不打，上房揭瓦。”当孩子不按大人的要求干事时，赏罚是最起感化的一剂良药——“棍棒底下出孝子”嘛！

孩子天生是有野性的，对此假如不加以限制，就会滋长他的野性，长大了就会没法无天。限制孩子这类野性的最好方式，就是多管束——试想，有几多调皮的孩子，不是在家长的打骂下变得听话或有所收敛的呢？

这些似是而非的概念，只夸大师长对孩子的管束感化，却轻忽了结果。

一个在家长的带领和严加管束空气中长大的孩子，除了学会服从外，很难设想能否真的会“学好”。为什么有的孩子在家长眼前表示得老实、听话，一到他人眼前又表示得自在自在呢？答案生怕就是三个字：怕怙恃！

究竟证实，一个怕怙恃的孩子，随着年龄的增加，逆反心理睬越来越严重。

一个怕怙恃的孩子，逆反心理睬更严重




否决者说：用赏罚这类简单粗鲁的方式教育孩子是不成取的。赏罚，是下级对下级采纳的治理形式，是法律者对违法者依法实行的治理形式。而做家长的，既不是下级也不是法律者，不能随意采纳这样的方式。

教育调皮孩子的底子路子，是楷模的气力、心灵的感导、协商和相同——从这个教育原则动身，家长和孩子之间是同等的交换关系。只要经过教育和心灵感导的孩子，才能从底子上改变自己的弱点，健康长大。否则，对于家长的管束，孩子只能是口服而心不服。

在提倡现代教育理念的明天，这些否决定见无疑会被大大都人接管。虽然具体操纵起来需要耐心和恒心，但教育孩子自己就是一个复杂的系统工程。

哺育孩子确切不轻易！

让孩子心悦诚服，才能从底子改变本身不敷




教育孩子应把握的五个方式

01.多做朋友，少做带领

与朋友相处时，为什么大师会有说有笑、应对自若呢？是由于大师都是同等的，没故意理负担，想说什么就说什么。虽然朋友之间也会发生争论或冲突，但终极会在相互妥协或调解下获得处理。

家长也无妨把自己的孩子看成家庭中同等的一员，碰到题目以协商的口气加以处理，假如那时处理不了，就耐心等待机会。亲子之间，假如发生争持也没关系，只要有益于处理题目就行。

为此，家长要放下架子，不要以长者或仇人的脸孔跟孩子措辞，不要动不动就说：“我是你的怙恃，我生了你、养了你，你就应当听话，为我们争气。”这样的话不但会让孩子反感，也达不到教育的结果。

当你与孩子发生冲突时，可以心平气和地告诉孩子：“我的话也能够有差池的地方，你无妨说出你的想法，我们交换一下。”你还可以举出很多例子来证实你的概念。

02.不用号令的口气跟孩子措辞

一些家长总是喜好对孩子说：“你必须按我说的去做。”大概说：“这件事你是绝对不成以做的。”

这类号令式的口气，美满是下级对下级下达指示，有绝对的威望，需要无条件接管，孩子即使有否决定见或不愿意接管也不敢辩驳。

概况上来看，孩子是服从了家长的志愿，但从心里来说，他并没有接管你的定见。从久远来看，孩子发生了害怕心理，晦气于他身心成长和自立张识的培育。

孩子发生害怕心理，晦气于身心成长

03.管孩子，先爱孩子

怙恃虽然有教育孩子的义务，但在孩子眼前，你首先是亲人，是孩子可以依靠的“港湾”。孩子之所以信赖怙恃，是由于怙恃爱他，怙恃不但会为他供给衣食留宿，也会把爱传递给他。

所以，教育孩子首先要让孩子感应怙恃是至心爱他的。在这个条件下，教育才能发生应有的感化。

爱孩子，就方法会孩子。

有的怙恃总是以为自己是天下上最领会孩子的人，总是感觉自己对孩子的教育是最正确的。实在，这只是他们的全面善悉。由于，只要俯下身子进入孩子的心灵，才能领会孩子在想什么，有什么困难和挂念，碰到了什么题目等。

04.要求孩子时，先听听他的心声

怙恃不要以为孩子很纯真，什么都不懂。实在，孩子并不简单，他的心理能够复杂得超越你的设想。对怙恃的要求，出于害怕大概无法，他会把自己的否决定见隐藏起来。

怙恃在要求孩子干事时，无妨静下心来，让孩子说出自己的想法，然后提出好的倡议。当孩子说出自己的想法时，即使说得差池也不要立即辩驳，更不要把孩子痛骂一顿，而要与孩子一路分析、探讨，直到他完全接管为止。

孩子假如诚恳接管怙恃的倡议，就会专心去做人、干事。

只要俯身进入孩子心灵，才能领会孩子在想什么

05.做一个温顺民主型家长

有人把家长分为六品种型：过度庇护型、过度严厉型、过度干与型、过度听任型、过度溺爱型和温顺民主型。其中，温顺民主型的家长无疑是最应当提倡的。

做温顺民主型的家长，就要营建和谐的家庭空气，给家庭成员春季般的暖和感受。为此，对孩子的要求不能过于严苛——一旦孩子没到达既定方针也不要表示得过于剧烈，没有任何商量和更正的余地，更不能动不动就施加惩罚，甚至打骂。

固然，这并不是说对孩子要采纳听其自然的态度，或替孩子担责，把孩子完全庇护起来。

做温顺民主型的家长，就要真诚地看待孩子。我们不单要把正面情感出现给孩子，也不要隐瞒负面情感——给孩子建立正面的形象，让孩子作为参照是需要的。

假如家长能奇妙地将负面情感以孩子能接管的方式坦诚相告，或真诚地约请孩子一路帮助自己克服困难、寻觅处理方式，就更能进步孩子处理题目和处置负面情感的才能。

让孩子健康长大，离不开家长的正确教育




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