育儿思考丨那些总是在玩成就还很好的孩子,他们怙恃都是怎样培育...

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本文转载自公众号“少年商学院”（ID：youthMBA）

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克日，PISA2018的测试成果激发热议。纵观各项测试成就，我们看到一个奇异的现象：就是在进修时候和进修成就这块来看，分数最高的前几个国家里面，排名第一的中国进修分数最高，进修时候也是最长的。




但相反芬兰的门生，他们的进修时候根基上是全天下门生里面进修时候最少的几个国家之一，可是分数居然也可以排名前线。还有风趣的一点是，报告显现，芬兰学天生绩好的同时还学得高兴。




（纵坐标暗示生活中意度，横坐标暗示阅读才能）

我很是想谈谈怎样让孩子可以学得高兴且用时短，同时成就又不差又能效力高这个题目。

自从我有了两个女儿，就起头了对孩子教育方面的关注，我看和进修了中、美、法三国的课本和读了很多先容列国教育特点的先辈的文章和书籍，加上这几年我也在不竭进修和介入孩子进修，我感受我似乎渐渐找到了对这类现象公道的诠释。

概括两句话就是:

1、孩子小学前，营建强势情况和多陪伴；孩子小学后，做孩子楷模和多影响。

2、小学初中培育爱好，高中后拼酷爱。大概浅显说就是5岁前看家长，6-14岁看家长和孩子的配合，15岁后看孩子自己。

相比考试成就

我更重视培育孩子面向天下的才能




我的大女儿6岁时在法国公立黉舍待过3个月，从不到3岁起头到现在刚满8岁，进修上主如果我来陪伴的，她现在平常每周进修12-15小时，剩下时候自己来放置， 在一定水平上有自学力的内驱，法国小学考核很简单，她这两年的评定一向是优异。

所以，学区监察(学监)每年来考她，她也不怎样需要特地预备，究竟这是国家给法国孩子根基水平的评价，而我们家的要求其他方面要求要高些(我家上风项目是英语，汉语，科学，缔造性思维)，所以，哪怕学监说孩子很出色，我们也不会感觉孩子有什么了不起，由于自己我女儿的家庭情况上风要比普通法国孩子要优越的多。

考试自己考得难度和宽度也有限，孩子只要能到达中上就好， 由于还有很多我以为对未来天下重要的才能考试不考，不能由于考试的范围来评判一个孩子全数。

比如， 我看到的未来重要才能有7项，考试只考3项，我们以为别的4项也很重要，平常城市花时候培育。所以用在考试的那3项的时候，要比只重视进修这3项的孩子要少很多，可是由于方式对和效力高，孩子这3项成就也不会差，根基最少中下水平。

这也是可以诠释为什么有的孩子概况上看进修时候少，可是成就也高的缘由，由于，孩子休息充实有锻炼身材的时候会带来进修时的精神加倍集合，有脱手理论的机遇和有自己挑选怎样去进修的机遇。

而且很多脱手理论和田野活动与书籍内容之间都是有联系的，不是孩子概况看似在玩就是在浪费时候，实在孩子只是在用我们不习惯的方式去学和思考而已。




孩子小学前

营建强势情况和多陪伴




按照人幼儿期的心理特点，学前这几年孩子没太有自我认识和分辨才能，倘使有家长不能“飞”非要让孩子替自己“飞”来实现胡想，我以为最好的鸡娃期就是学前，由于孩子在刚来到这个天下的最初几年，他们会拼命地不由自立地去顺应内部情况。他们这样做得目标很是纯洁，就是为了保存，这是天性。

夫妻俩最幸亏孩子还没有诞生之前就探讨一下想让孩子具有何种上风，想给孩子营建一个什么样的情况，让孩子在里面去摸索和进修。

拿我们家为例，我们在孩子诞生前就果断了要对峙让孩子把汉语作为母语，虽然在法国，可是孩子有母亲这个延续的情况，有才能对峙跟孩子说汉语和天天亲子汉语和英语阅读。经过３年的尽力， 孩子在6岁进入法国小学之前认会了600-700个字，英语也成长到能听和了解初章书的水平。

家庭的培育方针就是营建和黉舍说话纷歧样的情况，不超前进修法语，可是孩子由于有别的两语的了解力，也可以缓慢的进修另一种说话。孩子进入法国小学后，我发现黉舍很简单的内容也拖着教，完全满足不了孩子想尽快进入自立阅读的激烈愿望，而且班级很是乱，孩子没有平安感的情况来进修，我就把她领回家自己教。

我们用了2个多月的时候把黉舍7个月的内容学完，孩子对法语自立阅读的激烈愿望获得了满足。我有两位门生母亲也是学前给孩子营建了很是强的说话情况，一位是lucy的妈妈，她女儿5岁时英语已经可以读章节，在空中法语机构多人班学了半年时候发现进度太慢和简单的无聊。




眼看还有半年就要进小学，但孩子法语进入自立阅读还指日可待。她们找到了我，孩子也是有外语天赋，我们用了不到半年的时候，每周2-3次课，每次课1小时，学完了法国一年级内容。

Lucy到达可以阅读适龄简单的法语小故事和绘本，进入小学后便可以把大量时候用在黉舍科目上，法语每周一小时细水长流地连结着，继续进修法国二年级母语难度的课本。

还有一位是岳妈妈，进入小学前一年也是让５岁孩子每周跟我3次课，同时也一向有学着英语，今朝也是经过几个月的进修，孩子自己越发喜好法语，起头天天早上定闹钟读和温习30分钟到1个小时法语。从这些有动力和进步快的孩子们身上，我们看到更多是家长培育方针的果断和有明白的计划性。




孩子进入到小学后

怙恃要身材力行，做孩子楷模




６岁后孩子们起头自我认识增强，进了黉舍有了很多孩子纷歧定喜好可是又不能不做的事，比如写字，算术等等。对于已经对外语和阅读培育出豪情的孩子，做完天天必学和有些死板的内容，更轻易继续连结阅读和思考的习惯，是一种调剂而不是负担。

而对于５岁前，没有杰出阅读习惯和体验的孩子，由于学前没有经常练习专注力，进入小学有那末多的课业还要考核排名，压力也大，他们经常只要精神疲于对付这些。

假如家长再给报很多课外班爱好班，孩子没有自己摸索和思考的时候，加上汉语也是个需要很长时候认字和练写的说话，等孩子有才能阅读和用汉语看课外书时根基也已经到了小升初的时候了。

我给我的９岁以上的大孩子上法语课的体味是：大部分三年级以上的孩子都很少有开辟自己爱好的时候，天天保证学第二外语10分钟都是件很困难的事，加上法语启蒙阶段的常识点上比英语复杂很多，方针不果断和动力不敷的孩子和家庭很轻易在启蒙阶段的半年之内就放弃了。

我这边有两个惯例大孩子家庭（孩子有自动自立进修二外的动力和偶然候开辟自己的拿手）：一位是海淀区的林妈妈的女儿Omega，经过领会发现 她们也是学前很是重视阅读的家庭。



孩子小时辰睡前故事都是十本十本的，四岁正式进修英语，用了五只点读笔，孩子自己半自学英语启蒙，家里书很是多，百口个人进修氛围稠密，大人孩子回家各忙各的， 现在根基就家长供给材料和合适孩子的教员，孩子自己制定计划和履行。

另一个10岁的女孩Tiffany的妈妈也是在孩子２岁时，告退带孩子，无意中发现了很多优异的英语有声资本，妈妈疯狂爱上也给孩子看和听，在孩子３岁时疯狂买书，孩子３岁就起头哗哗讲英语。

是以在这一个阶段，怙恃的一言一行对孩子的影响都是深远的，营建杰出的家庭进修空气尤其重要。




小学初中是培育爱好的重要阶段




国外字母说话学认读都相对轻易，一般半年到一年半，孩子就能进入到自立阅读阶段。而法国不太崇尚孩子过早钻深的内容，小学根基很少考试和用分数评判孩子，每年简单评价一下根基的说话和算术水平，作业少，课下阅读时候多，文体俱乐部品种繁多， 孩子有充实的时候去多个项目尝试，在众多范畴的书中和活动中找到自己最喜好和最擅长的。

实在我们大人找工作也是一个事理，起头我也是抱着试试看的心态尝试给孩子在家上学，后来随着孩子一级级学，不单我们都学得津津有味，摸索得乐在其中。

在我的门生里面，我发现了一位思维很出彩的10岁男孩Hugo，我此本国内门生不太会应战教员，而他会质疑，而孩子的感受经常蛮准，应战教员偶然真的蛮有他的事理，教员再深究一下，就很有能够发现之前不晓得的常识。

我经过诘问他妈妈也发现他们黉舍崇尚以门生为本， 上每节课前会有一个先学小研讨表格，要提出自己的题目，上课时辰教员先整体讲授课文，然后有一个环节是分组会商，需要会商各安闲先学小研讨中提出的题目。

这类方式和我家的美国科学课很类似：先做一个和本课将要进修的常识点有关的尝试， 记录自己观察的数据和现象，然后思考为什么，自己或和同伴会商，应用已有的常识框架给出合适的诠释，然后教员再引出前人科学家们是怎样摸索理论和思考从而得出到今朝人类的认知框架里最公道的诠释。




我家之所以花大气力去搞科学做尝试（非教纲领求内容），也是我以为这科学好就幸亏它自己最大的特点就是靠质疑来进步的。孩子不敢应战教员和前人，也不会超越他们，从小就要激励和庇护孩子发散的思维习惯。

一般女孩子喜好科学的少，可是我女儿很是喜好，由于它是一个可以脱手尝试和摸索的科目，先让孩子去思考猜测，那怕是猜，孩子介入进去和有了态度，经常就会很是猎奇地想晓得而认真地听教员讲来看看自己能否是对的。

假如错了是为什么，全部进修的进程无考试压力和自带吸人魔力，孩子一旦被钩进去便可以一向挖挖挖，家长一步步配合和添柴，渐渐地孩子就迷得不能自拔了。

只要我孩子需要我也很是愿意和孩子一路玩科学到初中竣事， 有了对科学得持久痴迷和多年培育的深厚豪情，相信孩子在高中今后的进修和研讨里碰到再大的困难也愿意去对峙。




高中后，孩子拼的是酷爱




我的一位好朋友叫蛋蛋妈就是我的教育上的楷模。她儿子蛋蛋就是在学前被母亲经心和大量的陪伴的，孩子４岁就能自立阅读和看书。

对大大都孩子来说，上学是磨难和疾苦的起头，而对于蛋蛋来说是自立进修和摸索天下的起头，自己学得总比课本更广和深，理科考试一向都是随意考考而已，而理科考试怙恃也不刻薄要求孩子一定要怎样，过关和差不多就好。

而理科上孩子一饥渴，家长都尽最大尽力去满足，孩子从小就立下志向要为科学献身。到了高中他人学得疾苦而他是学得愉快，法国高考理科考试竣事后，他说题目大师都以为难而我感受太简单，底子考不出来我的水平。

想想也是，一个要超越前人的孩子怎样会看得起标准化考试呢？而孩子之所以对自己的挑选这么有拼劲和固执，背后更是家长教育的聪明：学前帮助孩子把工具说话搞定，小学和初中让孩子自己用工具去摸索，孩子进修上要啥咱就给啥， 孩子的任何题目都认真看待，一步步教孩子学会自己处理和摸索，家长不会的和孩子一路寻觅答案。

正如卢梭所说，“题目不在于教他各类学问，而在于培育他有爱勤学问的爱好，而且在这类爱好充实增加起来的时辰，教他以研讨学问的方式。”