亲子共读有很多争议?你是哪一派?

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阅读，如同一扇窗，开启了孩子熟悉天下的旅程，而亲子阅读即是这出色旅程的起点。

但是，很多怙恃却也经常困惑：

孩子小，字还不熟悉几个，该给他读什么样的书呢？

市场上的书那末多，该怎样给他选合适的书呢？

孩子的书，画面多字数少，该怎样给他读呢？

……

这些题目，我们都将为您解答！

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在共读图画书这件事上，一向存在着很多理念上的争议。

Ø 比如，有的“家数”以为：不应当让阅读图画书有太多的功利性，就和孩子纯真地“在一路”最好；也有的“家数”就是专门指导怙恃若何用好图画书这个工具举行教育。

Ø 再比如，有人说怙恃必必要亲身给孩子读图画书;也有人说，那末多讲得栩栩如生的音频故事，放给孩子听不就行了？

那末，关于读图画书，孰是孰非呢？

受访专家 | 李甦（中国科学院心理研讨所副研讨员，博士生导师，儿童早期阅读与进修研讨中心主任）




01

功效性 vs“在一路”

亲子阅读的教育功效不即是说教，也不应当和对图画书的阅读，以及体验阅读带来的积极亲子感情对峙起来。

l 很多研讨都发现，积极的迷恋关系是早期亲子阅读质量的影响身分。而对图画书的阅读，是需要怙恃和孩子“在一路”来完成的。

l 阅读是一个较劲高级的认知活动，纯真从感官上的听和看，还不能称作阅读。想让孩子学会阅读，需要有成人的引领。

l 我们不能把亲子阅读的教育功效界定在说教上，心理学研讨所发现的亲子阅读对儿童的重要发展代价，是经过成人与儿童的共读——这类形式灵活的教育方式来实现的。

这些都告诉我们，利用图画书当工具来教育孩子，与“在一路”，不但并不冲突，而且照旧相辅相成的：不在一路愉悦地阅读，没法实现教育；只要“在一路”，实在已经构成了某种无形的教育。




02

共读图画书vs 听音频

孩子爱听音频故事，这自己不是什么好事。

听音频故事为孩子进修说话和大白故事框架结构供给了重要的机会。但孩子只爱听音频故事，不爱听怙恃读故事，能够与家庭情况中怙恃的行为树模和指导有关。但这并不是说怙恃讲故事的技能有题目。

在家庭里，亲子共读凡是都是怙恃，主如果妈妈和孩子一路看着图画书来举行的。在这个过程中，孩子主如果看图画书中的图，而妈妈凡是是把书中的笔墨读给孩子听。有的妈妈能够以为读给孩子听是一种较劲简单、呆板的方式，可是假如从儿童阅读图画书的角度看，这个方式是很是重要的！由于心理学的研讨发现，孩子读图文并茂的图书时，需要从视觉和听觉两个通道来获得并整合信息，这样他才华真正大白和读懂绘本，也才华获得更好的阅读体验。

所以，怙恃在亲子共读中“读笔墨”这件事自己就很重要。亲子共读应当是一种很是自然的亲子互动形式，夸张的声和谐表演也许并不是技能。怙恃给孩子念书时是投入的而不是敷衍，以后与孩子的一些分享、聊天而不是说教，也许才是更好的技能与指导，也能向孩子传递更多的信息。

在新媒体时代，音频、视频很是提高，可是图画书以及其他纸质书仍然是儿童长大中很是必要的一种存在。特别是图画书，可以带给孩子更多对纸和书籍装帧设想形式的间接体验，也能慢慢感遭到笔墨这类载体的质感和魅力，从心里深处萌生一种与自然、笔墨和文化的毗连感，以及对文化传承的尊重。

另一方面，从儿童进修阅读的过程看，在他们获得阅读技术的同时，阅读履历也塑造着他们的大脑，也构成着思考的才能。

美国心理学家玛丽安娜·沃尔夫（Maryanne Wolf）在《普鲁斯特与乌贼——阅读若何改变我们的思维》一书中明白提到，“沉醉在数字化资本中的我们不应损失评价、分析、权衡轻重与挖据信息背后意义的才能”。我们该当超越文本，专心机考。




03

我喜好vs 他不爱

怙恃千挑万选的图画书，孩子嗤之以鼻；大概是孩子超级爱的图画书，怙恃完全Get不到点。这对冲突也让很多怙恃困惑：是他必须听我的，照旧我放弃，顺着孩子？

实在，不论是成人照旧孩子，在读一本书时，应当都会对书的内容有一些根基的、配合的大白。可是，除此之外，每小我私人又都会发生一些奇异的看法和看法。这正是我们从阅读中获得的爱好，也是经过阅读提升自己的表现！说到此，这个题目已经有解了，聪明的怙恃应当晓得若何去和谐这对冲突，而不是做绝对化处置赏罚。

别的，至于成人以为好的图画书，孩子不以为好，也有能够是由于很多典范图画书的挑选标准大多来自于成人。创作出《小泥人》《落叶舞蹈》《小蛇散步》等典范图画书作品的日本图画书大师伊东宽曾诠释过：图画书不都是为孩子创作的，一些图画书就是给成人阅读的，但也是很是优异的作品。这就要求我们学会用孩子的视角挑选图画书，清楚图画书与孩子的奥秘通道在那里，才华越发了解图画书，也越发了解孩子。




04

买很多 vs 读很多

虽然有研讨批注，家庭的图书具有量是组成儿童家庭阅读情况的重要成分，但和买了几多图画书比起来，孩子真正获得到的图书量（比如能否和孩子一路读过这些图画书），与图书互动的履历几多更重要。

就像我们曾对玩具的认知有变化一样，很多怙恃已经晓得，不在于给孩子买了几多和多贵的玩具，而是在于和孩子一路玩、怎样玩。

现在的亲子共读也存在这样的题目，很多怙恃给孩子买了大量的图画书，却没有和孩子读好。这仍然不是技能的题目，照旧认识和本身对阅读态度的题目：怙恃自己喜好阅读，才华真正传递给孩子念书是一件很风趣、很享用的工作这样的信息。

怙恃还要把握好共读的节奏，多给孩子“留白”：答应孩子对故事有自己的大白，答应孩子在图画书中获得和你完全纷歧样的信息和答案，也答应孩子出格喜好或出格厌恶一些图画书……这些都是让孩子爱上阅读，以及和书举行杰出互动的初步。

文章根源：《怙恃必读》杂志




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