12种超赞的亲子互动游戏

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同城信息网：转摘自mysygs


按照报道，现代很多怙恃在宝宝诞生后不满1岁就送去托婴中心，甚至发现今朝臺湾50％以上的家长天天陪伴孩子的时候都少于30分钟，由此可知，现在家庭缺少亲子互动的时候，对久远的亲子关系来说，是使人忧心的现象。彰化基督教医院復健科职能治疗组组长陈宜男暗示，培育杰出的亲子关系应从陪伴起头，这也是儿童教化的第一步，但现今怙恃由于工作或其他缘由，形成没偶然候陪伴孩子，依研讨材料显，33％以上的家长早晨8点以后才回家，有10％的人甚至9点后才返家，致使40％的孩子与怙恃共进晚饭的天数低于3天，回抵家中的对话仅止于「你吃过饭了吗？」、「明天在黉舍有没有乖？」；又大概平常皆由祖怙恃照顾，一向到学龄时才带回怙恃身旁，因而出现了相同不良、不领会孩子的情况，亲子间发生隔膜感，彷彿祖怙恃才是孩子的亲生怙恃，久而久之，亲子之间的间隔渐行渐远，影响到孩子的情感成长、人际互动，以及新情况的顺应力、进修才能等题目，是以，在0～5岁这个孩子长大的黄金期阶段，陪伴孩子是很是重要的一环。

培育亲子互动3大益处财团法人长大文教基金会董事蔡春美指出，亲子关系是每小我平生中最早经历到的关系，也是人际关系中最重要的环节，假如这层关系成长杰出，将成为孩子平生中连续串和他人杰出关系的根本；反之，则对往先人际关系的成长，发生不良的影响。但是，亲子关系并非单向的连结，应是双向互动成长而建立的，即使是刚诞生的婴儿，虽然还不会说话，但已具有接管与反应社会讯息的才能，照顾者也能领会婴儿一举一动所代表的意义。假如怙恃能实时发觉宝宝的需求而赐与满足，宝宝则能越成长出吸引怙恃的行动，此种相互配合唿应的行为，称为「亲子同步互动现象」。亲子互动的理论与人类个体成长、家庭生活有着亲近的关联，亲子互动关系越好、越亲近，对于孩子的长大及往后成长助益很多。1增加进修力孩子在各阶段长大都有成长方针，例如：学坐、学爬、学走，甚至起头会自己吃饭、措辞、写字等等，这些进程假如缺少怙恃的陪伴，只是让孩子自己看、自己学，这样的孩子相较其他人，自我照顾的才能和自力性会慢了很多；反之，杰出的陪伴就会增加孩子的进修效益。陈宜男组上进一步说明，陪伴并非只是陪伴身旁，而是要培育心与心的交换，以吃饭为例，很多怙恃感觉餵孩子吃饭就即是陪孩子吃饭，大概以手机利用孩子吃饭，这反倒使孩子活在电脑的天下，而自己也只是餵食孩子的机械，养成孩子过度依靠的习惯，间接障碍孩子自我照顾的才能。陪孩子吃饭应当有互动，像是「妈妈餵你吃一口，你自己吃一口，你也餵妈妈吃一口」，一路做一样的工作，孩子便会合中于「吃饭」这件事上。除此，融合孩子的爱好也有帮助于进修力。领会孩子喜好的玩具、卡通，将它带入其中，例如：进修数数，大多怙恃一味以为孩子到达某个年数，应当要会数「1、2、3」，在倔强教导的情况下，使孩子感受无聊，甚至排挤，若能连系孩子的爱好，将小汽车、娃娃加入后，数数就变得风趣，得以有用的进修。

2具有稳定的情感学龄前会有叛逆期，临床发现有些孩子能快速顺应且度过，有些孩子在0～6岁每个阶段的叛逆期都很长，久而久之会构成情感化的本性。不会措辞的婴幼儿会用哭来表达需求，已经会开口措辞却没有完整表达才能也轻易出现哭闹的情形，此时若家长实时发现赐与回馈，孩子的情感即可遭到控制而逐步稳定。不外，凡是家长面临孩子哭闹，常常都是责骂或不予理睬，最初以吵闹为由去惩罚，赐与负向的回馈，久长下来就会养成孩子哭闹的坏习惯。陈宜男组长暗示，当孩子在吵闹时，最好停动手边工作，蹲下来询问孩子的需求，也许孩子只是想获得关切，当下处理题目就能抑止负面情感延续延长。多和孩子互动，拨出时候听孩子讲苦衷，即可领会孩子当下的某个行动、脸色及行为背后所代表的意义，观察孩子在情感爆发前的纤细现象，就能事前抚慰，下降情感失控的状态。

3杰出的人际关系蔡春美董事夸大，孩子在杰出的亲子关系中，感遭到被爱、被需要、被欣赏、被接管，就奠基与他人世杰出顺应的根本。若亲子关系反面谐或孩子常被冷淡看待，长大后不易信赖他人，进而发生与他人相处困难的情形，不易与他人建立和谐的友谊。亲子互动不但供给家长教育后代的机遇，也为孩子供给行动的楷模，孩子藉由亲子互动与怙恃异化，慢慢成长合宜的社会行为及与人合作的态度，对社会人际关系上有莫大助益。陈宜男组长补充，孩子0～3岁，早期以单独游戏为主，逐步成长出平行游戏（打仗团体，但仍自己玩自己的）。大要3岁今后起头尝试融入团体，与团体成员有自动且更深入的互动，是以，在3岁前，怙恃的脚色更显重要，必须当令介入孩子的天下，孩子就会从自己玩酿成和怙恃互动。别的，也要指导孩子与周边的大人、小孩互动，例如：拉着孩子的手打招唿、跟邻人孩子一路玩等，如此一来，到了3岁半后需要与他人一路玩结合性游戏，像是说话扳谈、交换玩具或简单的合作行为，甚至4、5岁后上幼稚园，会停止合作性游戏，必须配合组装一个模子。是以，透过杰出的亲子互动，可使孩子的人际关系顺遂成长。

儿童长大成长8阶段蔡春美董事指出，亲子关系的经营要诀是怙恃要和孩子有杰出的互动，但分歧年龄的孩子，其亲子互动方式也分歧，

例如：在孩子2岁之前，不是只给他喝牛奶、换尿布而已，必须经常和孩子讲讲话，非论他听不听得懂，天天最少要抱他、陪他玩；到了3～4岁时，就必须花更多时候与他对话，带他到四周公园摸索大自然，假如孩子有毛病的行为，不应一味的体罚，则是要让孩子领会自己那里有错，只要能悔改就予以歌颂、必定；当孩子5～6岁时，家长更应以公道的管束方式与其互动。陈宜男组长以为，亲子互动条件应领先领会孩子的社会情感与说话相同，才能设想其合适的游戏型态与互动方式，以下说明供给家长参考。（详见表格1）小标：表格1：儿童的社会情感与说话相同成长简介

长大阶段

年龄

社会情感

说话相同

第1阶段

0～3个月

1.会听、看和回馈他人对他的逗弄

2.3个月会转向声源处，用浅笑、踢腿或挥手的方式表达高兴

3.操纵吸拇指或奶嘴的方式抚慰自己。

1.6週已能认落发长的声音

2.8週会用声音及行动回馈。

3.会留意照顾者的嘴型变化。

4.除了哭，还会发出咿呀呀等各类声音，也会试图回馈大人的声音

第2阶段

4～6个月

1.浅笑注视和他措辞或玩的人

2.对镜子里的自己感应爱好

3.能分辨他人的声音是和睦或愤慨，起头会对陌生人发生害怕

4.对浅笑和责备会有分歧的反应

1.起头自言自语

2.尝试发出各类分歧的声音

3.爆发声音回馈大人的话

4.对于熟悉的童谣或音乐发生反应。

第3阶段

7～12个月

1.会利用一些交际礼节，例如：招招手、kiss bye代表再会

2.喜好和成人玩一些游戏，例如：躲猫猫

3.和照顾者间建立感情凭借，会把脸靠近大人，自动伸手要抱抱

1.模仿大人简单言语，如ㄅㄚㄅㄚ，而且有声量、凹凸和节奏变化

2.以肢体停止简单的相同，例如：用手指物品

3.能了解简单语彙的意义，例如：ㄋㄟㄋㄟ，也起头会模仿动物啼声

第4阶段

13～18个月

1.表示出对家人、宠物或洋娃娃的爱好

2.在另一个孩子的旁边自己顽耍，但还不会和其他孩子玩在一路

3.由于大人答应他的请求而兴奋，若得不到认同就会感受哀痛

1.暗示想要某样工具，也会暗示感谢。

2.具有的词彙量不多，但有自己的表达方式，让他人晓得他的需求。

3.试着说「妈妈」、「爸爸」，也晓得「哥哥」和「姊姊」及家里宠物的名字

第5阶段

19～24个月

1.照镜子或看照片时，晓得镜子中的人是自己。

2.可以在照片中找出自己、家人和亲友

3.玩家家酒游戏

4.与玩偶对话、玩游戏

5.起头有韵律感，喜好舞蹈、随着节奏愉快摆动肢体

1.可以说出20个以上的词彙，并以简短的句子跟他人对话

2.能说出简单身材的部位称号，例如：手手、脚脚、脸脸等



第6阶段

2～3岁

1.自动与熟悉的成人打招唿或告别

2.用非口语和激烈的方式表达负面情感，获得安慰后会很快恢復安静

3.将一件物件设想做其他物件

1.能将分歧语意的单字组合并利用，例如：妈妈抱抱。

2.会回答有关位置、一切权及数目的问话，也会接熟悉的语句及故事。

3.可识别3～4种色彩及说出色彩称号；晓得几多、是非、高矮的意义

第7阶段

3～4岁

1.在没有成人督导下，与2、3个儿童一路顽耍

2.停止设想活动，傍边包括了3～4个公道的情节

3.用说话（或加上行动）去抚慰「受伤」或「不高兴」的友伴

1.能与他人一问一答的聊天，也可诠释简单的图片内容

2.可唱数1～10

3.可指出特定外形的物品

第8阶段

4～5岁

1.会说「请」、「感谢」

2.介入由成人率领和构造的个人游戏时守纪律

3.自动与他人扳谈

1.能指出不异和相异。

2.会利用「…和…」、「我…然后…」、「靠近...」、「在…旁边」等复杂句子

3.可按顺序排列，指出第一、第二、最初的物品

12种适龄的亲子互动游戏陈宜男组长说，0～2岁的孩子在认知、行动成长上，会有明显的分水岭，属于感受行动期，游戏成长以功用性游戏为主。其中，0～6个月的婴儿自己是被动状态，但能和怙恃有根基的互动，以熟悉自己，可以赐与声光刺激，让宝宝对外界发生更多的反应；7～12个月的宝宝起头会出现自动性的行动，一样需要家长指导，例如：give me five、亲一个、抱一下、举起手打招唿等；1岁后的孩子起头会走路，手的应用也较工致，可以将重心摆在口语指导，像是让孩子跟邻人打招唿，孩子的手就会自动举起来；1～2岁的孩子重视功用性游戏，可以设想生活互动、社会情感成长的小游戏，增加其自力性，从中教导他们的人际互动与自我照顾。由于2～4岁的孩子对空间越来越有概念，合适起头玩建构型游戏，例如：积木、拼图、乐高档游戏。2岁以上的孩子，口语才能会突飞勐进，此时应当增加口语上的交换，从粘土、画画或组装性游戏等指导孩子发挥想像力，而且替它命名，刺激孩子的口说才能与想像力。4～5岁的孩子起头对天下布满想像，合适玩想像型游戏，例如：脚色饰演，拿着扫把玩骑马兵戈的游戏，此阶段的孩子对照 不需要实体的玩具，而是应用想像力停止游戏，除此，读绘本也很是合适这个年龄层的孩子。专家依照孩子的各个阶段可停止的亲子互动方式保举以下：

1暖和的熟面孔合适年龄：0～3个月。预备工具：家人的脸。此游戏可以帮助宝宝熟悉家人的面孔，并促进亲子关系的密切感。1.家人可以将面部缓慢的靠近宝宝（间隔不跨越30公分），接着发出逗趣的声音、摇点头或展现多变的脸色（例如：指手划脚、吐舌甲等）逗宝宝笑。2.面部靠近宝宝后，也可以左右纪律性的移动，连带启蒙宝宝的「追视才能」。

2熟悉自己合适年龄：4～6个月。预备工具：立镜一面（巨细约可照到宝宝满身）、色彩鲜艷的玩具或声光玩具。摸索自己身上的各个部位，例如：眼睛、鼻子、手部等，是往后自我认同成长的根本。1.怙恃抱着宝宝照镜子后，带着宝宝的手摸索、触摸、熟悉自己的五官和身材，而且赐与语音的连结，像是摸鼻子时，可告诉宝宝：「这是鼻子！」；举起宝宝的手，然后说：「举举手！」，增加宝宝对身材部位和行动的语音联络与画面。2.将宝宝感爱好的玩具投射在镜中，指导宝宝尝试拍打镜中的物品。

3躲猫猫合适年龄：7～12个月。预备工具：家长的脸、宝宝熟悉的玩具数种。除了可以增加肢体互动，这个阶段的宝宝有一个重要的成长使命，就是成长出「物体恆存概念」，帮助宝宝渐渐建立起「临时看不到的人物或物品实在并没有消失，它还是存在的，只是临时看不到而已」的概念，对宝宝的情感亦会有很大的抚慰感化，由于当他晓得：「现在虽然临时看不到怙恃，但他们还是存在的，等他们放工就会出现來接我了」以后，就对照 不会对「与怙恃分隔」这件事如此焦虑不安。1.怙恃与宝宝面临面后，用手遮住自己的脸，伪装躲起来，接着忽然翻开手暴露脸，并发出平常可以逗笑宝宝的声音让宝宝高兴（音量与行动适立即可，勿形成惊吓反应）。2.先将玩具藏在手里或背后，再忽然拿出玩具逗宝宝高兴。



4家事小帮手合适年龄：13～18个月。预备工具：宝宝熟悉的玩具数种、玩具的照片、玩具篮2～3个。指导宝宝简单的家事处置与生活习惯的养成，倡议可以在宝宝玩完玩具落后行。出格提醒怙恃，当宝宝收完后一定要给他激励与歌颂。1.每次拿出一种（或以上）玩具照片，请宝宝在玩具堆里找出照片中的玩具后，放入玩具篮中。2.预备2～3个篮子，将玩具的照片贴在篮子上，请宝宝依照篮子上的照片，将玩具停止分类。

5好分缘合适年龄：19～24个月。预备工具：玩偶数个、预先设想几个与情感相关的情境。怙恃指导、激励孩子多观察，带着孩子看他人正在处置的各个活动，并在一旁描写行动和脸色等。此游戏可以练习孩子的对方圆的人有反应，培育同理心，有助于往后的人际关系。1.可以操纵玩偶演戏，进程中出现数个情况，像是娃娃走路颠仆抽泣，怙恃树模抚慰娃娃（例如：唿唿），并指导孩子随着做一次。2.这个游戏也可以加入读故事书或旁观影片的进程中，以孩子爱好的卡通人物或动物为配角，一边模仿、一边说故事，增加兴趣性；亦可以操纵现实生活中的题材，例如：爸爸手被车门夹到，孩子抚慰爸爸等。

6守次序，轮流玩合适年龄：19～24个月。预备工具：需轮流的游戏，家长可便宜玩具，包括画出向豪富翁的格子或舆图，每一格涂上一个色彩；一颗色彩骰子（倡议设想一个红色，作为停息用）；小玩偶或跳棋棋子数个。透过轮流玩的进程，学会期待、停息或渐渐来，让孩子有守次序的看法，不但能培育平常生活的好习惯，也能促进往后的社会关系。首先，给自己与孩子挑选自己的棋子，接着丢色彩骰子并移动棋子，假如丢到红色，便可以往前走到红色格子，依此类推，进程中可以教导宝宝轮流、期待、停息或渐渐来的概念。

7亲子推拿合适年龄：0～2岁。预备工具：家长的双手。曩昔已有很多研讨证实，婴幼儿推拿可带来正面结果，且被很多国家认可与支持。藉由推拿，透过肌肤上的打仗来转达爱的感受，能营建亲子间的「爱」意，与宝宝自然的相同，为宝宝长大进程中不成或缺的关切。此游戏会让怙恃对照 顾宝宝更有自傲心，并明白判定出宝宝的需求，满足他的各类需求后，就能与宝宝建立久长的密切关系。此外，除了促进宝宝的感受刺激，对于宝宝往后的情感控制、社会顺应与平安凭借感也相当重要。此项目必须有专业亲子推拿课程练习才能停止。推拿属于较静态的互动，孩子轻易感受无聊，大概孩子的触觉较敏感，不喜肌肤遭到刺激，是以，倡议透过游戏的方式转移皮肤的敏感度，让孩子感受风趣最为重要。也可以搭配卡通影片，让孩子跟卡通剧情一样，伪装自己是一个面糰，接着在孩子身上做揉捏的行动；大概是洗澡时，一边听童谣、一边替孩子推拿，当孩子听到洗头、洗脚也会随着做。此游戏不但能让肢体加倍调和及促进平衡成长，也能增加亲子关系的密切感。不外，针对0～6个月的宝宝，由于枢纽较懦弱，力道拿捏不稳反而形成危险，倡议妈咪先对老公演练，试试看力道能否合适宝宝。别的，由于此年龄的宝宝非论是肚子饿、感受痛、不高兴等，都只会用哭来表达，是以，停止亲子推拿前，应领先领会宝宝哭声的寄义，才能晓得推拿能否对宝宝形成不适感，假如发出疼痛的讯号，应立即停止。

8认图游戏合适年龄：0～3岁。预备工具：采办、便宜图卡一本或数本。蔡春美董事指出，虽然宝宝刚诞生还不会开口措辞，但渐渐会对外界事物感应猎奇，也起头学会认工具，是以，可以采办或便宜图卡让孩子看，有助于孩子的记忆力与成长认知，并促进说话才能。初步让孩子熟悉水果、动物等，不但品种众多，孩子也较感爱好，怙恃可以一边翻给孩子看、一边说给孩子听，以简单的词为主，例如：苹果、猫咪、树等，1～2岁起头会措辞时，便指导孩子随着说出口，引发口语才能。

9积木合适年龄：1～4岁。预备工具：简单款式或有色彩的积木。陈宜男组长出格保举，1～4岁很是合适玩积木，此属于建构型游戏，不但可拓展孩子对空间的智能，还能培育出认知才能、专注力、手眼调和才能、人际互动、想像力与缔造力等，甚至也有研讨指出，透过积木为前言可以促进口语才能。但是，怙恃是孩子长大进程中，第一个也是最重要的玩伴，陪伴孩子玩游戏是杰出教育、教化的第一步，由于积木对于孩子与大人都具有不成顺从的吸引力，可说是用来促进亲子互动的最好前言之一。根基上，1岁至2岁半的孩子玩积木是以垂直堆叠与推倒、将积木投入容器当中发生声响或丢掷积木等简单玩法。除了积木之外，这个阶段的孩子也会将其他物品堆叠，然后很高兴地看着或期待它们倒下。大约2岁半起头，会尝试以更多元化的方式组装积木，而不但是垂直堆叠。由于认知与说话才能提升，不再只是期待积木倒下，而是期待积木组装后所发生的制品，并尝试为自己所组装的积木命名，甚至将积木制品作为游戏中的道具。由此可知，分歧年龄层的孩子，玩积木游戏的方式也分歧。（详见表格2）表格2：1～4岁积木游戏成长里程碑

年龄

成长概况

1～1.5岁

起头会叠积木，尝试将两个积木堆叠。

1.5～2岁

可以往上堆叠4-5个积木。

2岁～3岁

往上堆叠6-8个积木；2岁半到3岁则可以在家长的树模下（一个步调一步调树模），可停止少许、平面积木仿叠，如：叠垂直高塔、排水平长条或将垂直与水平堆叠之积木相互搭配等。

3岁～4岁

在这个阶段，手眼调和才能提升，加上已有根本的积木堆叠经历，起头可以在家长的树模下（将制品间接给孩子看），停止平面积木仿叠，且起头尝试调剂积木之间的间隔，造出岩穴的款式，如架桥、做围墙等。



【註】孩子能够由于成长状态、进修情况的分歧略有差别

1.积木玩法没有限制是最大的优点之一，特别是随时可以重新拆开再组装，让孩子自在的玩、不竭的尝试与尝试，做错了可以再重来，削减失利的挫折感。此外，孩子可以为所欲为组装任何外型，虽然只是将两块积木叠在一路，天马行空的想像力都能赋予它分歧的生命。但是，怙恃应当对于这些想像力赐与热烈的正向回馈，万万不成以泼冷水，浇熄孩子对于创作的热情。2.怙恃可以指导孩子对于组装的积木命名，大概操纵组装的积木制品玩游戏或讲故事。但提醒怙恃，在积木的天下里没有所谓的对与错，虽然明天孩子只是简单在桌面上将积木排长大条状，此时怙恃可以问孩子感觉像什么，假如孩子说不出来，怙恃则可以指导命名（例如：毛毛虫），大概可以拿一台小汽车在上面开，指导孩子说出马路。

10粘土合适年龄：2～4岁。预备工具：多种色彩的粘土。粘土也是属于建构型与象徵型游戏，游戏型态与积木类似，但粘土柔嫩的特征，且没有牢固的外形，是以，粘土的成长空间加倍自在，可以让孩子发挥想像力。怙恃可以先树模粘土的玩法给孩子看，请孩子捏出跟自己一样的，由于孩子的年龄尚小，并不能完全复制如出一辙的作品，怙恃应当了解并赐与歌颂；若孩子到了可以自行捏出一个形体的年数，像是做了一台汽车，怙恃一样先称赞，再接着说：「你好棒喔！但你看妈妈这台能否是也很标致？假如你也可以做成这样就更利害喔！」孩子一定能怅然接管。此外，怙恃在进程中也能挖掘孩子的爱好与爱好，领会后活用于下一次的游戏中，孩子就会更喜好这个亲子互动时候。

11绘本共读合适年龄：4～6岁。预备工具：绘本（一次一本）。陈宜男组长暗示，亲子互动中，说话游戏是很重要的一环，是以，读绘本很是合适此阶段的孩子。很多怙恃将读绘本当做是哄孩子上床睡觉的工具，但绘本应当与孩子一路读，将孩子要进修的工作与绘本作连结，特别现今绘本的进修性很高，包括教孩子学会分享、连结好情感、自己刷牙洗脸、打招唿，甚至还有合适幼儿园中班以上的孩子，例如：熟悉男女等。由于这期间的孩子起头有丰富的想像力，怙恃在读绘本同时，切忌标新立异，否则孩子很轻易感受无聊。假如将绘本念的炉火纯青，在剧情中增加一些合适情境的腔调，甚至将孩子喜好的玩偶或扮家家酒融入剧情，与孩子一路演戏，孩子就会感觉爸妈很风趣，时候一久，孩子便会自动找怙恃读绘本。除此，绘本的故工作节也能教导平常生活的正确看法，例如：《小红帽》里的大野狼出现时，可以先停息说故事，反问孩子：「假如是你碰到的话，你会怎样做？」待孩子讲完后，再将它融入剧情，会加深孩子的印象，促进说话进修、人际互动与面临题目标处理才能，除了可以增加密切感，还能帮助孩子未来的一些认知与处置态度等。

12亲子桌游合适年龄：2岁以上。预备工具：适龄的简单桌游。亲子桌游可以从2、3岁玩到99岁，是个老小咸宜的游戏。桌游是近几年起头风行的游戏，不可是怙恃与孩子玩，就连其他尊长、祖怙恃都可以加入，分歧年数会擦出更精采的火花。进程中可以观察孩子听指令、服从法则、专注、情感展现与人际互动的状态，以及在游戏中发生行为题目时，该若何面临与处置。按照桌游的游戏法则，以简单的方式向孩子说明，并一个步调一个步调树模，接着让孩子随着试玩一次，将完整的流程走一遍，待孩子熟悉后，即可轻松玩林林总总的亲子桌游游戏。桌游除了可以促进亲子密切感，也是让怙恃加倍领会孩子的情感与爱好的好工具，晓得孩子在哪些情况会出现什么样的情感，在情感爆发前会出现某些小行动，是以，当下次孩子在跟他人玩类似游戏时，便可以先提醒黉舍教员及其他孩子，只管避免负面情感的发生。

亲子互动8大原则蔡春美董事提醒，怙恃除了必须领会孩子的身心成长，走进孩子的天下，设身处地去体谅孩子的心态，更重要的是教化后代的态度、亲子相同的方式。很多怙恃与孩子在停止互动时，经常会有一些盲点，展现过分威望、顽强的「爱」，大概拟订太多法则要孩子遵照，但自己却没有身先士卒，出格是在管束孩子时，只站在大人的态度，却忘了走入孩子的天下与他一路长大。陈宜男组长也补充，要试着去领会孩子在想什么，他们所想的一定跟大人纷歧样，由于他们是「孩子」。



1平安第一，营建杰出的互动情况亲子互动仍要留意平安，不管大人或小孩，玩游戏确当下常会兴奋过甚，反而疏忽平安的需要性，常常会兴尽悲来。除此，怙恃也要充实宝宝的平安常识，像是采办玩具时，应当留意标示能否内含有害孩子健康的质料，也方法会游戏的适龄层，倡议替孩子预备自力的游戏室或阅读室，有助于孩子的进修专注力，若没法腾出此空间，则可以挑选较为宽阔的客厅。

2游戏是用「玩」的停止互动游戏时，怙恃应当领会这是「玩」，而非「练习」，游戏应出自于自愿与兴趣，万万不要以为该游戏益处多而要求孩子天天玩，反而让孩子回避互动，怙恃应当以轻松、愉快的心人情临，不必过分紧绷，偶然大人的严重情感也会影响到孩子的心情，形成孩子心里的负担。

3互动时候牢固陈宜男组长以为，只要百口人在同一时候，在同个空间做一样的工作，不管是静态或静态的游戏，都是互动。年龄层较小的孩子能够看不懂时候，但对于时钟上的时针、分针的刻度城市有印象，例如：天天牢固晚饭后8～9点，孩子只要一看到时钟上的刻度，就会晓得游戏时候到了，而且自动自觉就定位。假如没有固按时候，当孩子还在玩自己的游戏，而怙恃太决心并强迫介入做互动时，会致使孩子激烈反弹，怙恃也会布满挫折感。

4赐与正向回馈，切忌「责骂」在互动的进程中，不管孩子操纵方式的对错，怙恃都应当赐与正面回馈，多歌颂、多激励，连结耐心且正确的陪伴，让孩子在布满正向的言语中长大，万万不要连玩游戏都要责备，由于只要出现「骂」孩子的情况，互动就会立即停止。

5进修孩子的说话，经常与他聊天亲子互动中，相同也是重要的一环，只是面临还不会措辞的婴幼儿，该若何相同？蔡春美董事说，虽然宝宝还不会措辞，但妈咪非论是餵奶或换尿布，与宝宝怀孕体打仗时，都可以跟他说措辞，即使宝宝不会回答，也能领会妈咪在与他互动。陈宜男组上进一步说明，跟孩子措辞应当练习轻声细语，并领会孩子的童言童语，甚至可以进修其说话，这样相互方能领会对方的意义，才是有用的相同。除此，也要多与孩子聊天，在不受时候、空间、工作和话题的限制下，可以建立和促进杰出的亲子关系与互动。

6领会孩子的语气与脸色怙恃应当随时留意孩子分歧的语气、哭声、眼神、脸色等对应的情感，在停止互动游戏时，便可以按照孩子的情感来更换项目，例如：孩子看起来心情低落，此时就不倡议玩静态或需要动脑的游戏，而是挑选可以带动愉快情感的游戏，这些都是需要经过一段时候的陪伴才能领会。

7身教与身教分歧，平常的机遇教育孩子都是学着怙恃的言行举止长大，早期的模仿更会影响未来的认知与品德成长，假如在游戏的进程中，教导孩子的法则在某一次被自己破坏，接下来孩子就会以为他也可以跟怙恃一样破例。别的，平常生活中所做的每件事，孩子实在都看在眼里，倡议怙恃以聊天的方式，在孩子眼前乘隙教育，例如：妈咪在切菜时，可以一边做、一边跟孩子说明用处，怙恃会发现孩子听得很是认真，脑海对此画面有印象后，往后进修类似的工作就会很是快。

8让孩子多与外界打仗现代的孩子天天除了祖怙恃家、保姆家或自己家之外，没有其他的活动空间，大概担忧户外的细菌、病毒轻易引发伤风等，反而会让孩子落空一般的人际打仗，形成孩子面临陌生人时表示畏缩，是以，倡议怙恃应当带孩子出门，多打仗外界的情况与人。假如找不出时候，也可以去邻人家串串门子，或请邻人小孩来家里玩游戏，有助于孩子的人际互动。


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