亲子相处“宅家”有方

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同城信息网：转摘自中国教育消息网
新冠肺炎疫情防控时代，家长和幼儿都成了被困者。出格是家长，一方面想让幼儿居家时代也能更好地长大，另一方面又经常莫衷一是。当这类足不出户的居家生活渐渐酿成常态，作为教师，我们不能不起头思考：怎样才能让居家生活时代的亲子陪伴更有序、风趣、有代价？

时候放置

既有共处又有独处

家长和幼儿之间既存在亲子的依存关系，同时又都是品德自力的个体，既有相互陪伴看护的需要，又有相互尊重自在的需要。是以，居家相处的每一个环节，家长都要按照活动的特点、内容等，灵活分派亲子陪伴时光，让亲子之间既密切共处又给相互留下独处的时候。

首先，享用共处时光。它合适亲子有配合需要、活动范例同一、内容有提早预设、必须互动辅佐才能完成的环节。比如亲子活动环节，3—6岁的幼儿不具有单独延续活动半小时的才能，更别说对活动量、行动幅度、活动平安的掌控了，这些都需要家长的带动和庇护。是以，家庭亲子活动时候，需要家长与幼儿共处陪伴。

再如，与本次疫情慎密相关的各类话题，大到庇护情况、尊重自然，小到出门戴好口罩，回家勤洗手，这些内容只要在家长的伴随下，连系相关消息、绘本、故事，幼儿才能获得相关经历。

其次，处置好平行时光。它合适亲子有配合需要、活动范例同一，但纷歧定要互动辅佐的环节。比如阅读环节，不管是家长还是幼儿，都有阅读需要。但幼儿有他们自己倾慕的绘本，家长也有自己喜好的书籍，当两者内容不相关时，平行时光就是最好的挑选。当幼儿有不大白的地方，可以请家长指导、解读，然后再继续分隔阅读。

又如自立整理环节，幼儿整理自己的小寝室和游戏区，家长整理自己的大寝室和书房，各忙各的同时又能相互激励。平行时光是帮助幼儿从依靠渐渐走向自力自立的重要过渡方式。

再其次，放置好独处时光。它合适亲子需求、活动范例、内容、方针均分歧一的活动。比如“自在时光”，幼儿想玩游戏，家长想要处置一些居家办公的事务，这时各自独处最为合适。

为更好地帮助幼儿享用独处，确保家长能安心处置事务，家长可以为幼儿创设一个牢固的独处活动区，比如脚色区（可以玩娃娃家、小医院等游戏）、表演区（可以玩乐器、唱歌、舞蹈等）、阅读区（可以展开绘本阅读、益智类材料操纵等）、美工区（可以画画、记日志、做手工等）、建构区（可以搭积木、玩乐高、玩模子等）。

有了这个小六合，幼儿就可以满身心地投入自立游戏了。家长也可以辅以简易的独处活动流程图或记录表，以提升幼儿自力完成的才能。比如一位爸爸给幼儿设想了一张图文并茂的自立阅读流程图：先用耳朵完整听—自己看着反复念—拿着话筒脱稿讲—完成几项小检验—夸夸自己阅读完成情况—换一本继续来。这样的进程了如指掌，幼儿完万可以自力完成。

方式原则

遵守分歧的教育理念

首先，家庭成员教育理念应告竣分歧。几天前，我经过视频对静静进里手访，当问及在家的生活时，静肃立马起头抱怨：“妈妈叫我画画，刚画好，奶奶又说快点儿背唐诗。我好惨，都没时候玩了。”我问：“你们家没有作息表吗？”静静说：“他们不停地让我做这做那，我真想顿时去幼儿园！”我又问妈妈：“有作息表吗？”妈妈说：“有的。”我又问：“放置游戏时候了吗？”妈妈也诉起了苦：“我都放置好了，但我婆婆一天到晚盯着静静进修，非要练写字什么的，我又欠好跟她吵。”

幼儿园平常工作中，教师最怕碰抵家长教育理念纷歧致的情况，它会严重稀释幼儿园的教育结果，影响幼儿的长大。当前，由于疫情，幼儿的教育根基上落在了家长身上。假如列位家长定见分歧一，可以想见，幼儿将会很是茫然。是以，特别期间，特别需要家长教育看法同一。

一方面，家庭成员要针对幼儿一日作息展开会商，参考教师转达的幼儿居家作息放置，确保游戏和生活环节，让幼儿轻松愉悦。进修环节，也不要超越幼儿园供给的资本范围，特别不要自己给幼儿“加餐”。另一方面，家长要让幼儿介入到一日作息表的制定中，从被动变成自动，在居家活动时候、内容、方式上表白自己的态度与看法。

其次，家庭成员要严酷遵照法则。一旦对幼儿居家生活的法则告竣分歧，便可以张贴在夺目位置，家庭一切成员都要遵照，不得随意变更，免得又回到无序状态中。

比如，在上述案例中，假如制定好了一日作息放置表，奶奶一旦再想占用静静的游戏时候，静静便可以指着墙上的作息表说：“奶奶，现在是我玩的时候，大师说好的，你等进修时候再教我吧。”

陪伴态度

为幼儿供给平安的心理情况

第一，减缓心里的焦虑。新冠肺炎疫情让一切人都感遭到了或多或少的焦虑，有的来自对本身健康的担忧，有的来自对工作、经济、未来等不肯定性的担忧。幼儿教育家卢乐山师长曾言：家长的心态，是孩子长大的“晴雨表”。家长假如情感欠好，也会影响他们对幼儿的态度，而家长的态度又会耳濡目染地影响幼儿的情感。

比如视频家访中，一位爸爸说：“那天早晨一排救护车呼唤着开到小区门口，我们很是严重。妻子下认识地说了一句‘这下惨了，我们能否是也会被传染’。成果孩子‘哇’一声大哭起来：‘我能否是也要死了？’我们抚慰了整整一早晨，到清晨她才哭着睡去。”

幼儿期是熟悉灭亡的抽芽阶段，疫情时代，经过各类渠道，或多或少，幼儿城市感遭到“灭亡”的逼近，从而形成莫衷一是的严重。身为家长，除了要尽力化解自己的焦虑，更要尽力消除幼儿的恐惧。可以带幼儿一路领会防备传染的具体方式，果断“只要我好好洗手，不去里面，病毒就进犯不了我”的信心。家长还可以带幼儿一路经心照顾家里的动动物，让幼儿感受生命的存在与消亡，这些都可以减缓幼儿的恐惧。

第二，禁止生活的纵容。线上家访时我们也时不时会听到“我爸爸还在睡懒觉呢，他昨晚打游戏打到很晚”“总是叫我要这样要那样，说自己是大人了，怎样样都没关系，那小孩子为什么不成以”……童言无忌的背后，表露了亲子居家相处进程中家长的诸多弱点。

幼儿年龄越小，他律性越强。长时候的居家，使得幼儿有了更多的机遇去审阅怙恃的生活态度与生活方式。这时，一旦幼儿发现常日里怙恃教的跟他们现在的表示纷歧致，就会激发对其威望的质疑。是以，家长务必收敛私欲，给幼儿做好楷模。

但与此同时，“不纵容”也是对幼儿的要求。幼儿不能由于不去幼儿园，就下降对自己的要求。而在这方面，家长一样要发挥好监视感化。

第三，善待幼儿的过失。与家长相同时，有家长向教师“起诉”：“好不轻易出门买趟菜，买几条活鱼养在家里预备渐渐吃，一不留心臭小子抓着玩，全死了！”“不让他下楼，他就把玩具丢下楼，然后非闹着要下楼捡玩具！”……

作为教师，听抵家长的这些埋怨，我是有些严重的。固然，不是由于幼儿搞破坏自己，而是我看到了他们心里的压力。持久处在家长视野范围内，而且一向被困家中，幼儿很难熬，他们想要自己找乐子来减缓压力、困惑。而这时，家长需要善待幼儿的这些无意之举，要多倾听他们，循循善诱，同时给他们更多关切与包容，而不能贸然发怒。

疫情对一切人都是一个庞大考验，作为家长，在放置好本身工作生活的同时，有义务把疫情对幼儿的晦气影响降到最低。这就需要家长开启聪明，用科学的方式与了解的心态，做一个好的陪伴者。

（作者单元：浙江省宁波市北仑区中心幼儿园）

《中国教育报》2020年03月08日第4版


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