亲子作品家长不包揽

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同城信息网：转摘自中国教育消息网
刚放工回抵家，手机铃声马上响起。接动手机里传来阳阳爸不友爱的声音：“教员，班里怎样总构造手工活动啊？我们不在家，孩子自己做欠好作品，爷爷奶奶年龄大了，眼神还欠好，所以我只能上网买一些制品寄回家，这纯洁是给家长增加负担……”阳阳爸埋怨亲子手工作品展给老人带来了很多麻烦。这个“赞扬”电话，让我心头一沉，随即发生了深深的自责。

为亲近亲子豪情，进步幼儿的脱手才能，我们经常在假期构造亲子作品展活动。活动前，我在QQ群、微信群城市提早放置、安插，先容活动大旨，激励家长和幼儿一路汇集、操纵废旧材料停止创意建造。家长都很是支持，每次作品展他们城市带来精彩的作品，如活灵活现的动物、标致的装潢画、发出美好声音的风铃，甚至还有一些可自在组合、拆卸的坦克、恐龙……这些作品使我们感动于家长的聪明与缔造之余，也感遭到一丝遗憾：作品似乎少了幼儿的灵动气味。很明显，很多是网购的。这样一来，不单幼儿在手工作品展中没有介入机遇，同时还给家长增加了麻烦，既违反了活动的初衷，还形成了资本的浪费。

怎样使亲子手工作品展既能充实操纵家庭中的废旧材料，进步幼儿脱手才能，又能成为怙恃和幼儿感情联系的纽带呢？经过班级三位教师的相同，我们对活动做了调剂。

第一，诚建造品约请书。之前的手工作品展活动，我们虽然会向家长先容活动的目标与意义，但一方面，家长工作忙碌，不愿意花更多时候和幼儿配合完成作品；另一方面，家长感觉幼儿脱手才能差，做出来的作品太稚嫩，是以家长常常会代庖，或用网购制品的方式走捷径。斟酌到这些，我们在活动前，会以幼儿的口气给家长写一封情真意切的手札，让家长领会亲子手工活动的目标，明白幼儿是作品展的主体，要突出幼儿的介入，家长只起帮助感化。在“约请书”中，我们对家长提出了要求：亲子作品展表现环保理念，经过家庭中废旧材料再加工和操纵，进步幼儿的脱手才能和缔造性。

第二，拓展多种活动形式。之前我们把亲子手工作品放置在家里完成，对于怙恃不在身旁的幼儿，完成作品就显得尤其费劲，基于此，我们把亲子手工活动搬到了幼儿园活动室。如在元旦联欢会活动中，请家长和幼儿配合建造手工作品，一方面表现幼儿的介入，另一方面有其他家长及教师指导，极大减轻了老人的压力。同时，我们还把亲子手工作品拓展和延长为其他形式，如剪纸手工展。幼儿剪出喜好的外型后，家长和幼儿一路创编故事，激励幼儿添画其他布景等，凸显幼儿的主体介入。

第三，以幼儿为主体展开评价。对于手工作品展，家长和教师更多会从艺术美的角度来评价，而疏忽幼儿的介入。所以，我们改变以往的评价方式，把幼儿在作品中的介入度放到第一位，而作品的美妙只是评价身分之一，这样，很多家长“代购”“代庖”的情况就削减了。现在的作品展活动中，出自幼儿之手的活泼、稚嫩的作品成了最美的风光。甚至仔细的家长，还把幼儿在建造进程中一些童趣的说话记录下来，使作品加倍温馨。在展现活动中，我们会请幼儿作为小小讲解员，先容自己的作品需要的材料、建造进程与方式等。幼儿在相互展现和分享中增加了自傲。

假如没有阳阳爸爸实时指出我们工作中的不敷，就没有我们亲子手工作品展活动的改良。亲子活动，呼唤的是家长的陪伴，引领的是家长的育儿理念，亲子手工作品展绝不是“选秀展”，是以要重视幼儿在活动中的主体介入，使幼儿在自己脱手中体验到陪伴的幸运和缔造的愉快。

（作者单元：河北省高碑店市第二幼儿园）

《中国教育报》2019年09月15日第2版


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