酷游亲子游泳—在亲子游泳中关注孩子的长大
在游泳池，和在其他地方一样，让孩子自己决定学习的节奏。一般而言，4至18个月时，孩子逐渐探索外界，观察周围的事物，对水面以及漂浮在水面的物品感兴趣，这时他们初步尝试与父母分离，愿意独自坐在漂浮板上，在这个过程中获得一定的自主性。
一岁左右学会走路后，他们拓宽了探索的空间，逐渐借助浮条移动。这个阶段表现为动能自主性和感觉驱动智能的发育。
两岁左右时，他们会偏爱倒水或者清空再填满的游戏，比如他会在桶里装满沙子，然后会把他们倒掉，装满再倒掉。这也象征着他开始有了爱干净的概念。他们也会逐渐产生这样的意识，身体满了，他把它清空，满了，再清空。
也是在这个时期，孩子对父母开始有逆反心理，这个时候他一直说“不，不，我不要”，“不，我不要在上面撒尿“。在他们说“不”的时候，在反抗的时候，他们找到了自己的存在感。很显然，这个时期孩子有时会受到家庭压力的影响，“怎么去游泳池，怎么出门，你不能去水里玩”。
一般来说，接触过几次游泳池之后，孩子们都会喜欢在水里玩耍。在这个阶段之后，孩子逐渐取得心理自主，因而对泳池有了新的趣味性认识。对孩子来说，泳池不再只是个水池，仿佛成为了海洋，其间漂浮着各类船只、游艇或岛屿，水下有着形形色色的奇妙动物，想象力是水下探索的重要动力。
四岁开始，孩子们进入了水中自主阶段，他们可以独自在水中行动，从情感支撑（父母的怀中）游向非情感支撑，他们在泳池底部寻找物品，掌握背向和俯卧位向移动，可以持续潜水几秒钟。只有经过了这个准备学习阶段，才能开始进入我们所说的技能学习。
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所有的早教都是好的，唯独亲子游泳同时拥有父母的陪伴、运动能力的培养与感统协调的锻炼，并且三者相互依存相互促进，这是其他早教无法取代的。
在亲子游泳的过程中，父母作为孩子的伙伴和帮助者，同时和课程教练一起共同承担教育的责任。在水中，孩子自己确定动作节奏与速度，根据自己对水的熟悉程度采取与水互动的方式，同时也会从自身和父母那里汲取经验。父母在与孩子亲密接触的过程中，学会理解并尊重孩子。
蒙台梭利说过：“帮助我，请让我自己做！”我们尊重孩子的意愿，让他们自己探索和发现，这将帮助孩子树立自信和独立的品质，激发孩子的无限可能和潜能。
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