亲子共读，读什么？怎么读？一位爸爸分享了宝贵经验
给孩子读绘本，是每个家庭每天和孩子做的很重要的一件事。尤其是在睡觉前，让孩子伴随着有趣、温馨的故事入睡，是一段非常美妙而又幸福的亲子时光。2-3岁，这个年龄段的孩子阅读兴趣已经逐渐地提高了，最为明显的状态就是孩子会重复的、喜欢看两三本绘本。有一段时间，我太太每天给女儿粤粤阅读的绘本是《可爱的鼠小弟》系列，以及《好饿的毛毛虫》。
记得有一天晚上，我在书房处理一些白天没做完的事情，就听到粤粤在卧室里大喊着：“ 我还想读，我就要读，我就要读嘛！”
我赶紧过去，看了看躺在床上的妈妈（ 因为给孩子阅读了好久，孩子妈妈已经显得精疲力尽了），我又看了看坐在床上的粤粤，一副斗志昂扬的样子。
我坐在床边，看着粤粤，说：“ 粤粤，你看上去很生气。”
她大声地回应着我：“就是想让妈妈读，可是她就不给我读。”
我说：“哦！我知道了。如果你觉得可以，爸爸继续给你读，好吗？”
她说：“好！”
“你想读哪本书？”我问她。
“读《好饿的毛毛虫》。”她说。
这是我第一次给孩子读这本书。我刚读到第一页，“月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。”
粤粤就哭喊着说：“不对，不对，你都没有说，'快看！这里有颗蛋'。”
接着又对我说：“难道你没有看到吗？”
我说：“我没有看到这里有颗蛋。”第一次读，确实没有理解，原来叶子上的那个白点，是一颗蛋。
她有点难过，又有点生气地说：“你读，你读嘛！”
我便按照她的意思读：“快看！这里有颗蛋。”
我看到她有意识地调整了呼吸，非常愉悦和满足！
我继续翻着，读到：“星期五，它吃了五个苹果。”
刚说完“苹果”，粤粤开始大发雷霆，说：“不是苹果，你读错了。”
我先是看到像苹果的一个画面，我便读成了“ 苹果”，但实际上文字在左下脚，文字显示的是，“ 星期五，它吃了五个橘子，可是肚子还是好饿。”
我赶紧跟她说：“对不起宝贝，我看错了。”
她立刻强调说：“不是这样说的，你要说‘ 对—不—起’。”她的语气真诚、缓慢、温柔而又确定！
我认认真真地像她那样重复了一遍。
然后我就接着读："星期六，它吃了一块巧克力蛋糕......”
过了一会儿，这本书就读完了。
“粤粤，爸爸感觉到你瞌睡了。”
“我不瞌睡，我还想要读！”
“我们协商一下。”
“我还想读三本书。”
“三本太多了，我们再读最后两本，可以吗？”
粤粤同意了。
读到最后一本时，她选择了《鼠小弟荡秋千》这本书，这也是我没给她读过的书。
这一次，我非常仔细，很缓慢地一页又一页地给她读着。
当读到霸道的老猫那一页，“老猫，你太重了，荡不了。”
她就开始笑，接着说：“说什么呢，臭美的家伙，快下来！咚！”
我当时还在想：粤粤在说什么呢？
我往后翻了一页，没想到，她刚才说的就是后面这一页的内容，再往后基本上就是我来翻书，她来给我讲了。
我很惊讶地看着她说：“粤粤，你都会讲了！”她乐呵呵地笑。
我说：“谢谢你的分享，好！今天的故事我们就分享到这，晚安！”
这时候，粤粤又不乐意了，说：“我还要读，我还想听。”
我说：“宝贝，你忘记了什么？”
我们刚才有过一个很有力的约定。她有点难过地哭着说：“我还要读，我还要读！”
我把她抱起来，让她趴在我的肩膀上，我感觉到她真的很累了。
与此同时，我能感觉到这样的事实对她来说是完全能够接纳的。我不断地抚摸着孩子的后背，向她表达着“ 爸爸爱你，爸爸非常爱你”。
过了一会儿，我感觉到她平静了很多，就把她横躺着抱在我的怀里。
我看了看她，说：“爸爸爱你，爸爸妈妈非常爱你。我看到妈妈那会儿太累了，所以她已经没有精力给你读下去了，我们也需要理解和体谅。”
粤粤回应着：“嗯！”
然后我又跟她说：“那会儿你很生气，就对着爸爸发火。爸爸感觉到有些不舒服。”
刚说完，就听到粤粤小声地说：“ 对—不—起。”
我也小声地回应着她：“ 原—谅—你。”
我紧紧地抱着她，她也紧紧地抱着我，就在这一个紧紧的拥抱中，小家伙不一会儿就睡着了。
又有一天晚上，粤粤和我说：“爸爸，我要看《好饿的毛毛虫》。”
我说：“好！”
我拿起书，打开第一页，刚准备要读，粤粤便开始说：“月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上，快看，这里有颗蛋！”
我又翻了一页，她又读完了。我继续翻着，她继续说着，整本书从头到尾一字不落地给我讲完了。我很震惊。那一段时间，我发现有的时候她会抱着一本书，自己给自己讲。我相信很多家长应该也会有过类似的经历。
著名的教育家蒙特梭利说：“反复练习是儿童的智力体操。”在我们的生活中，一定要特别去留意孩子自发性喜欢做的事，而且是反复做的事。如自发性地，喜欢反复地听一个故事。
有的孩子在阅读绘本的过程中，就是在运用各种感官来感觉的。例如，粤粤在《可爱的鼠小弟》书中看到很大的一块蛋糕，会假装用舌头去舔一舔；看到大象哥哥拉的屎那么大，会赶紧捂住鼻子……孩子会运用身体的每一个部分不断地、反复地与自己的感觉连接在一起。
在这样的一个感觉过程之后，我们再帮助儿童建构相应的概念，这就是智力教育。比如粤粤透过反复地看《好饿的毛毛虫》，可以将书中的一些简单的量词在生活中去配对。
孙瑞雪老师在《完整的长大》这本书里也提到，“儿童是自己感觉的主人。”孩子通过自己感觉获得的东西，会变成孩子自己的血液，自己的生命细胞，这就是内化或者称之为肉体化。
2-3岁，这个年龄段的孩子比较适合看一些篇幅简短、有感官刺激和变化的绘本， 比如说《 可爱的鼠小弟》系列、 米菲系列、《好饿的毛毛虫》、《 好饿的小蛇》等。
关于在这个年龄阶段的孩子，父母要学会高质量地陪伴孩子。比如：陪伴孩子时，需要放下手上所有的事，全身心地和孩子在一起。
父母还需要学会多包容和理解孩子，学会用爱的语言。比如说“ 我爱你”。早晨上班与孩子分别时、去幼儿园接孩子时、亲子活动后，尤其是睡前故事后好好地去表达这份爱， “我爱你，宝贝，晚安！”这是一个特别好的和孩子建构亲子关系的时刻，千万别错过。就让这些对孩子爱的表达方式，慢慢地成为我们的习惯。
慢慢地，大家就会越来越有意识，也会越来越有感觉，在和孩子一起读绘本的时候，自然也就会很有耐心，能平静地处理这个过程中发生的各种各样的问题了。
和孩子共读绘本的过程中，其实是孩子点醒了我，让我长大了很多。
比如在孩子需要重复读一个故事时，我学会了耐心；比如当孩子在阅读中由于瞌睡而有情绪时，我学会了如何倾听孩子的情绪；比如在给孩子阅读中，有时由于太自以为是导致读错而被孩子纠错时，我学会了道歉和原谅；比如当和孩子在共读绘本的过程中，经由阅读故事可以延伸到更多好玩的亲子互动，让我经历了什么叫其乐融融；比如在给孩子阅读绘本的每一个夜晚，我非常难忘那份相拥而眠、爱的连接，难忘那一刻和孩子说，“我爱你，宝贝，晚安”。
是孩子成就了我如何做一个爸爸，这一切就因为“爱”。实际上，和掌握其他艺术一样，爱也是需要学习的。父母要透过学习并付出努力，才会懂得爱，才能去实践爱本身。
如何透过绘本，与孩子分享爱？
一、想给2岁前的孩子读完整的一个故事，容易做到吗？
二、2-3岁的孩子乐此不疲地重复看一本书，这样好吗？
三、如何为3-5岁的孩子选择绘本？
四、五岁以上的孩子拥有着很高的精神追求，父母该如何满足？
更多干货，可回放 孙瑞雪教育机构银川教学基地、银川枫林湾幼儿园园长牟宁国老师首次线上直播课
二月，“爱和自由首次线上直播课”已圆满结束
回放课程整理上线啦
页:
[1]