哈佛妈妈育儿漫谈,遇见未来的女儿
作者：包昕，西学东渐留学合伙人
去年女儿申请美国大学，最终拿到了哈佛、普林斯顿和斯坦福的录取，为她的中学时代画上了圆满的句号。这一年来不断地有亲朋好友来咨询我们对她的培养，更有素不相识的热心家长通过朋友介绍来了解她的长大。这让我逐渐意识到，我们这一路走来的所思所想所做，或许对正奋斗在育儿路上的家长们有一定的参考和借鉴价值。想和大家交流的方方面面很多，今天先从培养目标讲起：
培养目标，简而言之，就是你希望自己的孩子未来成为什么样的人？在孩子长大这一路，我们面临的选择大大小小非常多。比如，大到孩子接受什么样的教育，中国的还是美国的，还是兼而有之抑或其它；小到孩子读什么样的书，选什么样的课程等等，几乎每天都会遇到。尽管非常繁杂，倘若目标明确，我们就能围绕着这个目标，想清楚自己的诉求，在理性分析判断基础之上，和孩子一起做出适合的选择。我们也是在陪她长大的过程逐步明晰这个目标的，即：希望她未来成为有爱、有才、有趣的对社会有所贡献的人！
有爱：在爱自己的同时爱他人
女儿的长大正好赶上中国教育的“6+1”家庭模式（即一个家庭6个大人1个孩子）。在此情形下，一开始，我们确实有些担心，生怕她成为一个很自我的人，所以从小就非常重视培养她要关爱周围人，要懂得感恩，要有社会责任感。她去美国读高中以后，我们更是深刻体会到美国教育中有关社会责任感培养的精髓：从小处着手，渗透到学生日常生活的点点滴滴中。美国的寄宿学校非常重视把学校打造成有家庭感的社区（Community），从学生、教职员工到校友，从你进入这所学校开始，你就终生成为这个社区的一份子。通常在美国寄宿高中的申请中都会问学生两个问题：你来我们学校希望能收获什么？来了以后你能为我们社区贡献什么？从申请开始就在学生心中播下了“我为人人，人人为我”的种子。女儿到学校后连续四年参加了学校的Peer Tutor项目。此项目意在组织学习好的学生在自己所擅长的科目帮助相对较弱的同学，以期获得共同长大。为此，学校还有一套详细且可操作执行的规定来确保相互学习帮助的效果，比如要求结对的同学每周要固定时间、地点和形式等。九年级时她从自己擅长的数学开始参与这个项目，随着自己人文素养积累的增加，十一年级她进入写作中心（Writing Center）担任写作指导（Writing Tutor）辅导同学们完成各种写作，提高他们的写作水平。而学校为国际生免费提供的Host Family项目，友好家庭都是校友、学生家长和教职员工，他们利用空余时间定期和国际生们交流活动，帮助孩子们适应学校和美国的生活。此外，学校还特别鼓励学生参与各种服务他人的活动，比如高年级同学为低年级同学提供各种服务、参加社区的相关公益活动等。经过四年这样社会责任感的培养，女儿现在做很多事情尤其是面临重大选择时，她首先想到是自己的努力能否影响他人对他人有所帮助，即使她的选择、探索失败了，至少告诉后来人此路不通，那这样的努力就是有意义的，值得去做。感受到这些，确实让作为家长的我们深感欣慰。
有才：兴趣天分是基石
每个孩子都是带着自己独有的天分来到这个世界上的，这种天分往往藏在他们的兴趣中。因为天分，他们比较容易做好某类事情，比较容易产生成就感，往往就表现为乐于且有兴趣持续地做。我们家长要有一双善于发现的慧眼，注意引导他们，帮助他们将这种天分、兴趣发展成他们的才能和优势。这个过程千万不能着急，要学会等待，容得他们在探索中慢慢地去发现、去长大，倘若拔苗助长的话，结果只能是“伤仲永”了。更不能根据自己的喜好来主观臆断他们的才能。在这方面我是有过深刻教训的。由于自己是古典音乐的爱好者，没能有机会系统学习音乐一直是我的遗憾。 在女儿五岁时，我就开始赶鸭子上架地带着她开始学习音乐，先后学过唱歌、钢琴和长笛。等到她初中毕业我才逐渐发现和承认，其实女儿在绘画方面更有天分，而我一直都疏于在这方面发掘、引导和培养，悔之晚矣！尤其是孩子的天分可能有点独特时，更要求我们家长有个开放的心态加以认可和支持鼓励。我朋友的孩子从小喜欢数学尤其偏爱数字游戏，在家长的鼓励和支持下，初中开始，她就积极参加各种数独比赛，高中时在世界青少年数独锦标赛中获得了18岁以下年龄世界亚军，最终被美国的一所顶级名校录取。
有趣：源自丰富的精神世界
前几年网络上流行这样一句话：“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一”，足见人们对有趣的人的青睐和向往，著名作家王小波先生也曾说过：有趣是人生中最重要的事情。一个人的有趣通常源自他有着丰富的精神世界。“读万卷书，行万里路，交无数友”则为构建丰富的精神世界提供了肥沃的土壤。
读万卷书 如今阅读的重要性得到了越来越多家长的认可，很多家长都认识到阅读对孩子语言学习、提高写作水平的重要性，正如俗语所言“读书破万卷，下笔如有神。”而大文豪雨果却说：“书籍是造就灵魂的工具。”确实，只有大量的阅读才有可能拥有丰富的精神世界。有关阅读这个话题就不在此展开了，以后我会写篇文章和你们专门探讨交流。
行万里路 旅游已走进千家万户，成为人们日常生活中的一部分。我们也在孩子很小的时候开始带着她四处行走，先是走遍了北京的大街小巷、角角落落，很多地方还反复去了多次。很长的一段时间女儿特别痴迷故宫，于是我们就带着她不仅看尽了那里的春夏秋冬而且还领略了故宫的雨雪。记得有一次天突降暴雨，女儿突然和我说：“妈，我想看看大雨中的故宫是什么样？”于是我俩就立马行动，来了一次很特别很愉快的雨中故宫行。随着她慢慢长大，我们的脚步也逐渐扩展到祖国各地和其他国家。待到她上高中以后，她又开始了世界各地的独自旅行。
女儿所在的高中在十二年级时有个Senior Project项目，组织毕业班的学生去美国之外的国家走走看看学学，有点类似国内很多教育机构组织的游学项目，每年都更新不同的几个国家供同学们选择。不巧的是，女儿毕业的那年，学校提供的几个项目她都不是很想去，于是，她便向学校申请自己设计个去巴黎游学的项目，并得到了学校的批准。整个项目持续三周，上午去当地的语言学校学习法语，下午去参观博物馆或参加各种文化活动，晚上回到住宿家庭，深入巴黎人的生活，更深层次地和他们交流接触。每两天在博客中上传一篇游记，写她的所见、所感、所思、所想、所获，极大地开阔了她的眼界，锻炼了自己。时至今日，她还常常会眉飞色舞地向我们和朋友们谈起这段美好而难忘的经历。
交无数友 “无数”是略为夸张的用词，意在强调要鼓励孩子尽可能地多交朋友，尽可能地交各种各样的朋友，不同人种、不同国家、不同长大背景、有独特想法和经历的朋友，这些都为孩子打开一扇扇窗户，见识和领略这世界多元多样，启示他们人生之路也可以多种多样，条条大路通罗马。高中去美国留学，第一次让女儿的交友范围拓展到了国外，与不同人种的同学相识了解，也是第一次切身感受到中美文化的差异。十年级暑假，她在网上联系到一所意大利的夏校（Summer School）,在那里她又认识很多不同国家、不同年龄的同学，当时她是夏校里唯一来自中国的高中生。通过和同学们同玩、同学、同吃、同住的共同生活，不仅让她了解不同国家、种族的文化，更让她学会接受并欣赏这份绚烂，深刻地意识到全球化（Global）不仅仅需要学习了解中美文化，更要主动走出去，打开自己的心扉去拥抱多元的世界文化。在申请大学时，她还将这段经历中的所思所获写入了文书。
当然，另一个重要问题是，也要引导孩子们与优秀的同伴为友，同伴的影响是巨大的，他们生活在孩子周围，是在日常的学习生活激发孩子前进的动力。幸运的是，女儿在长大的各个阶段都遇到了让她崇拜的学长学姐，奉他们为“男神、女神”，成了前进路上学习的榜样、追赶的目标。女儿曾在一篇文章这样写到：“从小到大，我的男神女神从来不止一个，我崇拜爱慕他们每个人的才气，敬佩他们的为人，更喜欢他们的性格。他们各有千秋，让我难以取舍。想像这个女神一样做个有故事、有品位的人，兰心蕙质，风情万种，谈吐得体；又想要那个女神匀称的身材，平坦的小腹，又直又瘦的大长腿；更羡慕另一个女神超强的气场，可以不怒自威……崇拜这个男神精通五六国语言，去过无数我从未听说过的地方，却还是为人谦逊，保留一颗童心；欣赏那个男神博古通今，熟读唐诗宋词元曲，好一个腹有诗书气自华的翩翩公子；面对繁杂的理科题目，又敬佩能在数理化的海洋里轻松遨游的学霸；文体兼修的他在月夜里弹起吉他，更让我心头一暖……哪个都不想割舍。于是也学着他们的样子，读万卷书，行万里路，练琴吹笛，吟诗诵词，出入健身房，泡在图书馆，研究fashion和文化……功力不一定练到，但却发现了更多目标。崇拜所谓男神女神，并不因为他们的颜值和家世，只是因为他们的出现，为我的人生打开了新的一扇窗户，告诉了我还可以这样活……这便是我对男神女神发自内心的崇拜，这种敬仰让我对生命更加充满期待，充满热忱。”
为孩子寻找能与大师大家结识的机会，感受他们精神上的引领。女儿在小学三年级时，我们曾经几次带她去拜望我国著名数学家冯克勤教授。虽然冯教授未必在数学方面给了她多少点拨，但教授的人格魅力深深地触动了她，感染了她，“数学家”从书上的三个字鲜活地走近了她。女儿是幸运的，一路走来，时常遇到这样有学识、有智慧、有爱心的师长帮助和引导，真心地感谢他们！
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