【班会课】亲子沟通之学生版——相看两 不 厌
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班会主题：亲子沟通之学生版——相看两“不”厌
班会目标：
1、认知目标：客观认识自己、认识父母；
2、情感目标：理解父母语言背后的言外之意，懂得尊重和理解父母；
3、能力目标：学会与父母沟通的方式，与父母和谐相处。
课前准备：
多媒体课件、情景剧《放学啦》、视频《放手才能让他长大》。
班会理念：
初二学生正处于青春期，此时的青少年随着身体的发育，自我意识不断增强。他们觉得小时候对父母说的很多话现在说不出口，但还没学会理性成熟的表达方式，因此有时干脆不说或有时在表达过程中情绪激动。此阶段中亲子关系主要表现为“控制与反控制”。但事实上父母是爱孩子的，孩子也是爱父母的，只是不懂得沟通的方式与技巧。本次班会课旨在让孩子学会察觉自己和父母在亲子矛盾中的内心感受，并且学会使用恰当的方式来表达对父母的爱，增进与父母间的良性沟通。
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班会过程：
一
课前热身：小游戏——捉手指
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刚才的游戏情景，就像我们现实生活中的亲子关系，父母想要抓住我们，我们却又想要挣脱父母的管束。引出话题：亲子关系——“相看两厌”
【设计意图】：活动中游戏的趣味性，能够活跃课堂气氛，吸引学生注意，拉近师生距离，并积极投入到活动中来，从而自然地引出亲子沟通的话题。
二
“矛与盾”之生活情境
（一）观看视频《放手才能让他长大》
播放视频前一分钟（为了避免学生推测内容，此处可以不出现视频名）。父子间爆发的矛盾，孩子认为父亲从来就不关怀、不理解他，引起学生共鸣。
【设计意图】：让学生意识到亲子矛盾的普遍性。保持一颗平常心，不要认为天下只有你和你父母有矛盾。
（二）观看亲子情景剧《放学啦》
（情景剧剧本见下面附件）
（1）采访两位表演同学，请他们谈谈对情景中解决问题方式的感受。
（2）总结：当与父母发生矛盾时，逃避、吵架都不是解决问题的好办法。
（三）分析问卷，初中生亲子沟通现状
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师问1：为什么现在我们很多同学不愿意在遇到困难时与父母沟通呢？
（学生可能会答，有代沟；认为父母不了解自己；难为情不好意思说；觉得和父母共同语言；父母不理解自己）
师问2：大家不喜欢听父母的哪些话呢？
教师根据学生的回答在黑板上板书出来不喜欢的话。
生活当中我们因为父母说的这些让我们讨厌的话而不理解并时常产生矛盾，究竟该如何更好的沟通呢？
三
向亲子矛盾宣战
（一）播放泰国视频《放手才能让他长大》 1分钟后至结尾。
学生谈谈看后的感受
教师说明：视频我们能看出，虽然亲子间吵架吵得很凶，可一旦子女遇到困难，父母总是会奋不顾身倾尽全力去帮忙，他们总是在背后默默为我们付出，一直爱着我们。
（有些学生看完视频后会很感动，明白父母看似冷漠行为背后的良苦用心。但也有可能出现个别同学看完视频后毫无感受。所以，教师在此环节可以再多准备一个视频，如母亲十月怀胎。再次来触动学生的内心。）
所以，请大家思考一下，刚才我们不喜欢父母说的话，这些话有没有什么言外之意呢？
（比如：学生可能会回答，拿我与其他同学相对照是为了让我向优秀的人学习，让我变得更好）
【设计意图】：此环节通过看视频后半部分，以及猜父母的“言外之意”，意在让学生理解父母——爸爸妈妈也是第一次为人父母，不懂得如何与孩子沟通，但我们始终相信爸爸妈妈是爱我们的，只是用了我暂时不能接受的表达方式。
（二）改编情景剧《放学啦》
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同学演完后，归纳出他们解决问题的办法
【解决问题的办法预设：语言解释说明；换位思考；主动道歉服软、撒娇；肢体语言缓和关系】
四
亲子沟通理解与感悟
听歌曲《听妈妈的话》
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出现歌词，让学生看着歌词来听歌，也可以一起唱出来。
总结收获感悟：当我们与父母发生矛盾时解决方法很重要，发生矛盾后逃避、冲突对抗解决不了问题。作为孩子，我们要冷静并学会主动改变。其实，只要一个微笑，一个眼神，一句话，一次撒娇，一杯热茶这样的简单行为，就能把你对父母的爱表达出来。父母一定会感受得到。在上完这节课之后，今天回家一定记得给自己爸爸妈妈一个大大的拥抱，如果前几周你们爆发了什么矛盾，下午回去给父母主动道个歉。咱们要做到“相看两不厌”。
附件：情景剧
美美跟同学们放学后一起去看望生病的老师，回来的路上天降大雨，公交车挤不上人，路上也打不到车，所以美美只好走路回家，这就拖延了回家的时间。美美匆匆赶回到家，妈妈正在焦急地等着她。推开门后，只听妈妈大吼一声：“你到哪里野去了，啊？都过了十点半了，你说好9点之前一点回来的，你这个人根本就无法让人信任！”
女儿：生气的说了一句“哪有”就头也不回的进了自己房间。
此时，妈妈见女儿如此态度十分生气，进了女儿房间。
妈妈：“跟你说话呢，跑什么跑？”
女儿：“噢，我刚跨进家门，你也不管我浑身湿透，也不关怀我怎么回来的，有你这样的妈妈吗？”
母亲：“你竟然敢这样跟我说话，反了你了！我为了什么？我还不是都为了你？而你呢，自私的要命！”
女儿：“你才自私呢，不分青红皂白开口就骂，你才是只考虑自己感受，从来不为我着想。”
母亲：“好啊，好啊，还敢顶嘴。我规定你以后晚上不准和同学出去，任何时候都不行！”母亲气呼呼地坐到了沙发上。
“哼”女儿也生气地把门关上了。
班会课教学反思
李凡一
这堂班会课是根据现阶段身处青春期的初二学生量身打造的。就青春期“亲子沟通”为孩子们提出好的意见与方法。班会课准备阶段我设计了初中生亲子沟通现状调查问卷（学生卷），提前了解现阶段的学生与家长沟通的情况，以便使我的班会课更加具有针对性。
这堂班会课我的总体思路首先是小游戏引入亲子沟通的主题；其次是通过情景剧《放学啦》及问卷来出现亲子沟通中存在的问题与矛盾；接着是通过视频《放手才能让他长大》，改编情景剧来解决矛盾；最后是理解与感悟，升华班会课的主题。即引入——出现问题——分析解决问题——思考感悟的流程进行。
这堂班会课总体来说达到了我的教育目标。在看视频环节，我的设计意图是希望学生通过视频情景亲子爆发的冲突，学生能看到原来即使与父母有矛盾，他们依然爱着我们。让学生谈谈感受的时候，虽然很多学生的回答达到了我的预设，但一个学生回答“没感受”也超出了我的预设，让我一度感受有些尴尬，只能用“冷漠”、“别人为你做的事情都是理所应得”这种角度去引导学生，但课后我认为措辞有些严厉，在突发情况的把握上，我做的还不够好。所以，可以在此视频后再准备一个视频，提前做好准备。
课上，当学生观看情景剧，发现与父母之间产生矛盾而没有很好进行沟通就会使矛盾激化，产生非常严重的后果时，他们联想到自己生活中的所作所为，引发学生倾诉的内心需求。于是我尽可能地创设安全的心理环境，毫不吝啬地将时间交给学生，鼓励他们尽情倾诉自己的烦恼，孩子们最需要的是把压抑着的苦恼倾泻出来，而倾诉正是解决的良好开始。
孩子的内心产生共鸣了，才能引发孩子深层次的思考，从而让孩子们真切地找到产生矛盾的源头——缺少沟通，不懂得沟通的方法技巧而产生不愉快，顺其自然地引发孩子们想学习沟通方法的欲望。
改编情景剧环节，同学们采纳不同的办法来解决与父母的矛盾。当孩子们从同学善于与父母沟通解决矛盾的例子中发现沟通妙招后，就产生了跃跃欲试的想法，所以在改编情景剧环节，孩子们表演得非常逼真和形象，方法也运用得非常好。在角色转换时，也能充分运用所发现的方法，从而更深层次的理解、体会父母的心情。
最后由同学们的亲身经历与感悟来归纳出解决亲子沟通出现矛盾时的办法，如：语言解释原因；换位思考；主动道歉服软、撒娇；肢体语言拉近感情等。让学生通过一节课能够有意识，当与父母发生矛盾时，懂得换位思考，懂得去主动想办法解决矛盾。当然，亲子沟通中存在的问题不可能一节班会课完全解决，我会在日后班级管理中不断提醒强化。同时也准备再设计一堂面向家长的班会活动。双管齐下，解决亲子沟通中的问题。
其他班会链接：
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